本文摘要：期中测验前这样温习，语文至少晋升15分！（另附测验答题技巧和注意事项） 更多初中内容，请存眷：初中试题库大(stkuda) 临近期中，许多家长和同学在后台问老师语文该如何温习，为了让同学们可以或许更有针对性地应对期中测验，王老师给大家整理了一些比力实用的温习方法和应考技巧，但愿能帮忙大家冷静应考，取得高分！ 一、文言文 重点： 1、内容和注释的影象 2、重点实词虚词的把握 3、熟悉各个文言文作家根基概况(生平重大事迹)、熟悉名家的意义不仅在于文学知识积聚、更但愿孩子们可以操

期中测验前这样温习，语文至少晋升15分！（另附测验答题技巧和注意事项） 更多初中内容，请存眷：初中试题库大(stkuda) 临近期中，许多家长和同学在后台问老师语文该如何温习，为了让同学们可以或许更有针对性地应对期中测验，王老师给大家整理了一些比力实用的温习方法和应考技巧，但愿能帮忙大家冷静应考，取得高分！ 一、文言文 重点： 1、内容和注释的影象 2、重点实词虚词的把握 3、熟悉各个文言文作家根基概况(生平重大事迹)、熟悉名家的意义不仅在于文学知识积聚、更但愿孩子们可以操纵本身对于名家的信息把握，在老师的指导下将其转化为写作素材，写出高程度的作文。二、名著阅读 重点： 1、重点情节的影象 2、重点人物性格阐发(好比对于藤野先生的治学严谨、待人老实、没有民族成见性格的阐发、) 3、联合糊口谈理解(好比《论语》中“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎与伴侣交而不信乎传不习乎”我们可以联合进修谈温习的重要性。联合结交谈诚信的重要性) 三、现代文阅读 初中语文：现代文阅读答题的18个高分套路 一、修辞手法及其感化 比喻：化平淡为活泼，化深奥为浅显，化抽象为详细，化无形为有形。

拟人（相比）：给物赋予人的形态感情，便于抒情；描写活泼形象，表意富厚。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者感情。夸张：使表达的感情更为强烈；突失事物的本质特征；激发人们的想象。对偶：形式上音节整齐均匀，节拍感强；内容上表意凝练，归纳综合力强，抒情酣畅。

排比：节拍光鲜，内容集中；加强气势，增强语气；叙事透辟，层次清晰，长于抒情。重复：写景抒感情染力强；承上启下，分清条理；多次强调，加强表达效果，突出主旨。

对比：使所体现的事物特征或所阐释的原理概念更光鲜，更突出。设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，激发读者思考。反问：加强语气，强化感情。

引用：加强文章汗青文化秘闻；富厚文章内容；加强表达效果和说服力。双关：使语言诙谐；适应语境需要，使表达蕴藉曲折，加强文章体现力。反语：正话反说，显得诙谐嘲讽。二、体现手法及其感化 象征：引申事理，使抽象事物详细化，引发遐想，传染力强。

烘托：突出所要体现的事物特点，强化思想情感；使主要形象越发光鲜，使文章曲折蕴藉。抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：激发好奇，使文章曲折有波涛；情感铺垫，突出喜欢赞美或品评嘲讽的感情。托物言志：在对事物的描绘历程中寄托作者的小我私家感情和理念。借景抒情：通过景物的描写，来烘托作者或喜或悲的感情。

虚实联合：突失事物的本质特征，描画人物性格更光鲜，凸显事物景物的特点，更集中的展现主旨。消息联合：以静衬动或以动衬静，起衬托感化。以小见大：由平凡细微的工作反应重大的主题，突出体现中心，更具震撼力。渲染衬托：使主要形象越发光鲜。

遐想想象：富厚文章内容；使形象更为活泼形象；增添文章艺术体现力。反语（反讽）：体现人与人之间的亲昵感情或嘲讽语气；辛辣嘲讽，诙谐有趣，使文章富有战斗性。三、叙述方式 顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的举行叙述。倒叙：突失事件的了局，制造悬念。

插叙：对主要情节或中苦衷件作须要的铺垫照应，增补说明，使情节越发完整，布局越发严密，内容越发富厚。补叙：对上文内容加以增补解释，对下文做某些交接。平叙：叙述两件或多件同时产生的事。

四、叙述人称 第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想感情，加强文章真实性。第二人称：加强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流和对话，拉近与读者或对话者的情感间隔；用于外物，有拟人化的效果。第三人称：比力直接的揭示糊口，不受时空限制，有利于客观叙述。

五、抒情方式/手法 直接抒情：直抒胸臆，极尽描摹。间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。六、表达方式 叙述：顺叙、倒叙、插叙。

描写：人物描写、情况描写、景物描写等。抒情：直接抒情、间接抒情。说明：说明方法有下界说、分种别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打例如、作比力。

议论：议论文的论据分为事实论据和原理论据。论证方法有举例/事实论证；原理/引用论证；对比论证；比喻论证。七、描写 1、人物描写 正面描写：肖像描写（以形逼真）；行动描写（活泼想形象地体现人物性格特点）；语言描写（言为心声）；心理描写（展现人物心田世界）；神态描写；细节描写（抓住糊口中的一个小细节，尤其是行动，来描画人物形象，精确逼真，形象光鲜）。

侧面描写：不直接写人、物自己，而是通过他人对主体的感觉与评价从侧面来突出主体的特征。如：三月不知肉味，绕梁三日。2、情况描写（自然景物描写，社会情况描写） 感化：①照应前后文、标题；②渲染氛围，衬托人物感情；③烘托（正衬、反衬）主体；④体现、突出主题；⑤展示人物勾当配景或社会配景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或鞭策情节的成长。

景物描写的方法：消息联合，以动写静，以静写动；点面联合；虚实联合；正侧面描写相联合；高低远近声色联合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

3、场景描写 摄取一个有意义的糊口场景或自然景观，接纳各类修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感受。4、白描 用最简洁、最节流的文字勾勒出人物的精力面孔或描绘一幅画面；用字简洁，不加渲染和衬托，简练逼真。

八、 鉴赏语言的详细鉴赏角度 遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、是非句等 修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等 语言的特色与气势派头：如平时自然、华美烂漫等 语体：书面语与口语，普通用语与口语 感情：善于体味作者在字里行间所流露出来的感情，或蕴藉、或直露、或旷达、或细腻等 九、语言的特色与气势派头 平实自然（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。华美烂漫（使用较多整句句式，修饰性辞藻富厚）：文采飞扬，具有传染力。口语化/处所方言特色（较多使用活泼生动的口头用语）：活泼生动、亲切自然。

活泼形象（运用较多修辞手法）：语言富有传染力，化深奥为浅显，化抽象为详细。诙谐嘲讽（诙谐：语言滑稽、幽默；嘲讽：讽刺、揭破的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分，语言富有传染力，强化嘲讽效果。蕴藉深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达心田感情）：容易引起读者的情感共识。精确简洁（意思表达明确，用语简朴）：短促有力，语言富于传染力。

典雅美好（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，富厚文章文化内在。引经据典（质料富厚，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有说服力。十、句式鉴赏 1、按句式整齐与否分 整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐，音节调和，气势领悟，意义光鲜。

散句：使语句机动自然，富于变化。2、按句子是非分 长句：使表达严密准确、细致，层次领悟，气势畅达。

短句：节拍短促，爽性利落，活泼明快，生动有力。十一、 取材（选材）构想的特点 详略恰当：最能表现主题的内容细致描述，与主题接洽不是十分精密的大略描述。

以小见大：从糊口中的细小事物或场景入手，体现重大的主题。点面联合：既有整个横切面，又有详细具体的事例个案（点）。典型/新颖：典型：缔造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新。

引经据典：质料富厚，论据详实，有掉书袋的嫌疑。虚实联合（以虚写实）：面前之景与事为实，遐想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦乡等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。十二、 现代文的分类 行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。

（透过事物的表象掌握深决心蕴） 按内容与文体分，可分为5类。1、写景状物抒情散文 行文思路： 写景：景——情——人——理，卒章显志 状物：物——人——理，篇末点题 这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，感化是正衬或反衬主题事物的特征。类比（相似）——正衬，严冬中的松树与梅树 对比（相反）——反衬，欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木 这类散文情况描写的感化： 为主体对象提供配景 正衬或反衬，突出主体特征 渲染主题勾当的气氛 2、写人叙事散文 在叙事历程中塑造人物形象。

这类散文要注意：存眷人、事配景（自然情况、社会情况）；人物特点、描写方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；存眷事理。3、哲理性散文（议论性散文） 这类散文要：存眷话题，弄清楚作者想要接头的问题是什么；文章主旨一般有表层寄义和深层寄义之分，存眷文章的深层寄义；存眷行文思路，弄清楚作者如何故小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来阐述抽象深奥的人生哲理。

4、学者散文（文化散文） 内容：批判今世某些不良的文化现象。特征：常常接纳古今对照、今昔对比的手法。

感情：通过对已往优良传统与优美糊口的缅怀，表达一种对今世物质社会的忧虑与思考。主旨：但愿人们可以或许给反思。

5、托物言志散文（象征） 这类散文要：存眷事物的特点、特质；存眷相关事物（正衬或反衬）；存眷情况描写，突出主体特征；存眷引申部门作者所要寄托的感情和思想。十三、标题的感化（内容、布局、形式） 标题的内容感化：点明中苦衷件、主体感情、主旨；点明话题、事件、配景 标题的布局感化：行文线索（蓄势、抒情的线索），贯串全文 标题的形式：从修辞、句式、用词等方面阐发，感化有形象、突出、夺目、新颖、配置悬念等 十四、文章的线索 散文构想的线索，一般有以下几种： 以人（人物的勾当）为线索 以物（事物的得失）为线索 以事（事件的前因后果）为线索 以理（所要论述的原理）为线索 以感情（感情的变化）为线索 以空间位置的变化为线索 线索的感化：贯串/组织全文 十五、文中关键句段的赏析 1、起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的感化 交接时间、所在、配景或渲染气氛，奠基全文情感基调。引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体人、物、事）。

描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，彼此照应。与下文作对比、反衬，使后文内容更突出。激发读者好奇心，吸引读者乐趣，引发读者阅读下文的欲望；配置悬念，激发思考。

开篇点题，照应题目。总领全文。

2、过渡句/段（在文章中间或段落中间）的感化 布局上：承上启下，承接上文，引起下文 内容上：点明中心（主旨） 3、末端句/段（在文章或段落末端）的感化 布局上：总结全文；呼应开头（标题），前后呼应 内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心（主题） 假如末端句委婉蕴藉，则其感化是委婉蕴藉，意在言外，发人深省；表示主题；强化坐作者感 十六、引用的感化 证明概念，使文章更具说服力 充分论据，富厚内容，深化文章主题 加强文章文化秘闻，加强传染力 点明题意，文题对应 十七、 文章的布局方式 总分式：包括分——总；总——分——总式 递进式：逐层深入形成递进 并列式：分几方面先容，形成平列 对照式：文中两部门内容或举行对比，或用一部门内容衬托另一部门内容 十八、现代文阅读的主要题型 现代文阅读命题往往在四个方面配置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。1、理解文中的重要词语（关键：接洽原文） 答题技巧： 接洽上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容。注意修辞手法，假如词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。

接洽语境，对有情感色彩的词语的答题关键是举行直接正面的描述。2、理解文中重要句子的寄义（关键：理解句子中关键词的寄义） 答题技巧： 整体掌握句意，抓住句子骨干的同时把稳句子的修饰、限制身分。

注意句子在文中的职位。接洽文章的写作配景和创作意图。3、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的来由、按照是什么（关键：接洽上下文，原文中找谜底） 答题技巧： 作答时先阐发句子的性质是概念句还是结论句。

（概念句，来由在后；结论句，来由在前） 确定句子所涉及的规模，筛选信息，切不行照抄原文。4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么感化/利益/作者这样写的用意是…… 答题模式：相关术语+文章的详细内容+作者感情或文章主旨 5、一句话中某两三个词的顺序可否换取 不能。

因为： 与人们认识事物的纪律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）纷歧致； 该词与上文是一一对应的关系； 这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能交换。6、这句话运用了什么修辞手法，这样写的利益/感化是什么 答题模式：确认修辞手法+修辞自己的感化+写出了对象的什么特性 比喻、拟人：活泼形象地写出了+对象+特性 排比：加强气势和语气，强调了+对象+特性 对比：强调了……突出了…… 设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考 反问/重复：增强语气，强调了…… 7、文段用了什么体现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写“……..”，这样写有什么利益/效果/感化；赏析某段文字的艺术手法或表达效果。

答题模式：使用的方法（尽量要全面，有层次，要拓展）+联合文章内容详细阐发+效果感化（往往要与情感主旨接洽起来） 8、赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以“…..”为标题有什么感化 阐发角度：内容、布局、形式 9、文章用了第几人称，使用这种人称的利益是什么 答题技巧：使用人称的感化+联合文章内容 10、线索的赏析/文章以......为线索 答题模式：文章以……为线索，开头写......中间写......末端写...... 答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳归纳综合。所写内容有几个方面就从几个方面归纳综合；假如内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应思量从手法（虚实、正反、点面）方面分点归纳综合。11、阐发作者的感情立场/文中写某句话或某事物表达了作者奈何的感情/意思 答题技巧：接洽上下文，抓住文章的关键句，联合主旨，阐发作者感情 12、人物鉴赏/请扼要阐发文中主人公的形象 答题技巧：按总分往返答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性阐发，然后再从几个方面定量阐发；或先从几方面定量阐发，再用一句话做定性式总括。

13、鉴赏语言/赏析文章语言 答题技巧：从遣词造句、修辞、语言气势派头、语体、感情的角度去鉴赏 答题模式：语言特点/手法+该特点或手法的通例效果+对象+抒发感情/概念/内容 14、指出文章的布局方式，并扼要阐发 答题模式：文章是以……为布局方式，第一层写了……第二层写了…… 15、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么 动词：不可。因为该词精确活泼详细地描写出了…… 形容词：不可，因为该词活泼形象的描写了…… 副词（都、多数、很是、只有等）：不可，因为该词精确的说明晰……的环境（表水平、限制、时间、规模等），换了后就酿成……与事实不符。四、文学知识 初中语文必考文学知识汇总，很是全面！ 因为文学知识比力琐屑，且繁杂，在教室上也可能由于整理挥霍了许多时间，把老师讲的重点忽视了，有的孩子认死理，要办必然要一次性办妥，不想拖拖拉拉，就这样可能会造成其他常识的漏掉。今天整理了一些初中语文必考知识汇总，但愿能帮忙到孩子！ 五、作文 阅卷老师透露：这样写作文，才能得高分！早知道早提分！ 许多孩子都想知道：怎么写好作文？奈何写才能拿到高分？为什么我的作文就拿不到高分呢？下面这位资深语文阅卷老师的回覆，大概能让他们有所开导！老师、家长快告诉孩子吧！ 孩子，你老是问为什么本身的作文就是拿不到高分。

我想反过来问你一句：请给一个让老师给你的作文打高分的来由，好吗？ 一篇高分作文，无非六个方面的精彩，题目、布局、选材、语言、立意、书写，每一个方面你都用心极力了吗？你能包管别人随便看你的作文的哪一段都能看到你的亮点、实力、精心的设计吗？当你获得低分时，你必然是拥有不变获得此分的模式，你要革新，你要创新，你要换招！ 你的标题有魅力吗？ 让人看一眼就知道你是扣话题的、扣质料的吗？ 让人看一眼就知道你的概念是正确的吗？ 让人看一眼就知道你是深刻的吗？ 让人看一眼就知道你是有文采的吗？ 让人看一眼就被吸引住了吗？ 质料作文你注意到标题是概念句了吗？ 假如你不能起——“云在青天水在瓶” “闲雨轻敲鱼鳞瓦” “园花寂寞红” “庄周的燕子”之类的名字，那么就起——“适应情况，成绩空想” “现实是船，抱负是帆” “抑制诱惑，坚守自我”之类的也行呀，但请你千万别起“论毅力” “我的想法” “情况的感化”之类的行吗？ 开头的三个方针到达了吗？ 也就是，在三到五行里完成“扣题、亮概念、展示文采”三个方针了吗？ 引用没？ 修辞没？ 语句整齐没？ 语言精练没？ 能让人一眼看大白的就不要让他看两眼，能让人两眼看大白的就不要让他看三眼，能让人三眼看大白的——你根基失败了！ 如果在T台上，几十秒的时间，你却像泛泛一样走路，是你不礼貌还是观众不给你时机？这里是科场，几十秒的时机，你却像泛泛一样作文，是你太低调还是阅卷者心太狠、眼太浊？ 分段合理吗，“悦目”吗？ 一篇八九百字的文章只有三段，那不是一写到底？你最少也要分成七段吧？ 另外，那最美的一句、最精练的一句、最诗意的一句、最扣题的一句、最对称的一句、最发人深省的一句、最让人过目难忘的一句，总之你最自得的一句、最能表现你程度的一句，你给它一个单独、突出的位置了吗？ 孩子，假如你老是让最“亮”最“靓”的话湮没在大的段落中，那里有来由给你高分呢？ 另外，你养成用一种相对固定的模式来写科场作文了吗？每次作文写多了，能不娴熟，能不出彩吗？ 选材时你有妙招吗？ 假如不写苏轼被贬、屈原跳江、陶渊明归隐就写不成作文了吗？ 你替阅卷老师思量过吗，他在几天内看屈原跳几万次江他心里是什么滋味？所以我说，看题目第一眼就想到的工具不能写，第二眼看到的也不能写，看第三眼想到的才能写。写《时间在流逝》能想到“逝者如斯夫，不舍昼夜”就算不错了吧，但当年阅卷现场以这一句开头的作文还是让人看厌了。

好，你必定会问“老师我没有素材怎么办，怎么积聚素材，要不要读点书”？ 实话说，作为一个语文老师，我不认为看几本《读者》《意林》另有一些商家应时推出的素材书能对考生有帮忙。同样作为一个语文老师，我以为到这个时候也没有积聚素材的须要了，因为每一小我私家积聚的素材都足够了，关键是提取问题。什么叫素材，只有内化成本身能用的才叫素材。

并不是震天动地、扣人心弦的才叫新颖的质料，不然中考作文就酿成影戏、迷幻小说的大比拼了；也并不是写打动中国人物、新闻联播人物就可以或许感动人，不然中考作文就酿成教养东西了。孩子，你会接着问，那老师你让我写什么呢？ 这个世界上最伟大的文学都是写糊口琐事的——《红楼梦》《背影》《项脊轩志》哪一个不是写琐事的？ 其实教材上有几多我们可用的例子，但你老是嫌太俗，其实，最俗的是苏轼、 屈原、陶渊明，而大都人对教材上的例子却熟视无睹。

所以他们变得新鲜起来，巴金是新鲜的，韩愈是新鲜的，龙应台、迟子建也是新鲜的，教材上的工具会打动语文教师的。另有，我们的语文以外的学科也都有很多或活泼或严密甚至可歌可泣的质料，政治、汗青、地理、英语、数学上都许多，音体美上也有许多，多得够写一辈子的。

总有一些让你有深刻感悟，让你有独到见解，你只需要选取这样的来写，就足够了。音乐的旋律里也有为人的聪明，少林的功夫里也有世界的纪律。还记得“一人一事一书”吗？ 就是你只要熟谙一小我私家，深究一件事，细读一本书就有无尽的源泉。

固然在同等条件下，你要记得写《红楼梦》贾史王薛林都是不能写的，我想问你，你知道焦大吗，你知道巧姐吗？你要记得写《三国演义》刘关张曹周诸葛都是不能写的，我想问你，你知道荀彧吗，你知道徐庶吗？ 你要是喜欢出行，最好不要写黄山、泰山、五当山，你知道北京的香山、垂纶台的柳影、西山的虫唱、潭柘寺的钟声吗？最好不要写上海、深圳、哈尔滨，你知道西安的灞桥、金陵的弯月、峨眉的天梯、苏州的寒山寺吗？你知道玉门关、鼓浪屿、爱琴海、瓦尔登湖吗？你知道灭此朝食的典故吗？你知道数典忘祖的例子吗？你知道麦克阿瑟的故事吗？你知道川端康成的生平吗？黄永玉说过什么话？明代李贽的思想焦点是什么？陈天华的惊人之举是什么？ 你的作文语言有魅力吗？ 你能包管在炎热躁动的六月，阅卷老师看你的文字一眼就被吸引，当真地读下去吗？ 活泼、简洁、有体现力，三者有其一吗？ 清新、深沉、耐人寻味，三者有其一吗？ 你能做到有四百字都是四个字的吗？你能做到大部门大要对称吗？你能用点文言常用词吗？你能用上十几个成语吗？你能用上三五个不是众所周知成语、俗语、谚语、习用语吗？你能引用一首别人不知的古诗词或别人不知道的名言名句吗？ 实在不可，你还记得底线吗？ 中间每段都是“曾记否”开头，碰到曹操时写成曹阿瞒，碰到张飞时写成燕人张冀德，碰到“记得我十岁的时候”写成“那一年，我十岁”，还要记得同样一句话从正反两面来说，说两遍，江南的前面加个“草长莺飞”，塞北的前面加个“铁骑秋风”。你想立意高远一些吗？ 01 你能不要那么俗气吗？ 你坚守过一些工具吗？你能活着俗里有本身奇特的想法、不随波逐流吗？有人终于当上某公司的总裁，有人终于挣得了一百万块钱就算乐成了吗？ 02 你能诚实一些吗？ 为什么你的作文那么俗，因为哪里边说得都是谎言，都是你本身都不肯意说出的话。你没有遵守你的心灵，不是你要那样说，而是你以为需要那样说。

每碰到一个题目，请你先问问你真实的魂灵，而不是上来就想着奈何才能迎合阅卷人的口胃。你别忘了，“越是民族的，越是世界的”。那么“越是本身的，越是能发生共识的”。

03 你会从差别角度看同一个问题吗？ 换个方位，你会看到差别的风光，你能得出差别的结论。由主观到客观，由点到面，由表及里，由正及反。另外，你要把思路拓宽，别忘了老牛的眼眸里有田园的影象，天空里的鸟儿有岁月的陈迹，一片叶里蕴含有天下兴亡的原理，一米阳光里看得见人情温暖的回忆…… 孩子，也许你作文程度很不错或有很高的文学素养，但你不要委屈，因为中高考是讲求法则的。

这个法则就是你要写得符合题意，并且这种符合还要让人一眼就看出来。你要写得出色，还要让人一眼就看出这种出色。孩子，你遵守法则了吗？ 你写完八百字再积极地写八十到一百字了吗？ 你的书写到达让人看懂、汗青最佳了吗？ 你写每一句都精力奋起、干劲十足了吗？ 你在九百字里全面体现你最好的一面了吗？ 你做到了，你再高声地说：为什么不给我高分？ 作文末端用这8个套路，阅卷老师还能多给5分！ 1引言扣题式 在结论段中，引用与中心论点内容一致的名言、警句、俗话、谚语、格言（平时可以筹办本子积聚，不要用大家用滥的），再次强调论点，使论点越发光鲜有力。

2举例扣题式 枚举例子，再次扣住论点。一般而言，末端就是全文总结、照应开头罢了，但举例的利益是末端依然详细形象，给阅卷者以新鲜的刺激。固然限于篇幅，只能归纳综合地叙述，如“鲁迅太过入世，呐喊的声音早已在喉腔里哽咽成抽泣；尼采太过出世，于是哭他的上帝不在，哭他的信仰苍茫。” 3比喻类比式 结论段中，用类比或比喻来引出结论，假如是用排比的句式布局，要注意的是结末句必然要点出结论，假如不是排比句子，比喻句必然要清晰地扣住论点。

如有一篇《万千溪流我行其一》作文，开头段以水作喻：“所有的科学家们都知道，地球外貌有百分之七十一是水。无数的水汇成了溪流，又有无数溪流奔向大海，又有万千溪流从大海中流出，如同时代的潮水。” 结论段写道：“江河湖海，奔流不息。

我随时代前行，却只取适合我的河流，哪怕那再狭小，也够我不虚度今生。万千溪流我只行其一。” 4提问思考式 在结论段中，或设问，或反问，意在用一种引入注意、开导思考的形式再次强调中心论点。

如：“我们从格斯拉兄弟最后的遭遇中莫非还看不出一些眉目吗？没有顺从时代的海潮，一味地固步自封，别说乐成恐怕自身也难保。我们从马云和余佳文的选择中莫非 还不大白如何取舍吗？他们抓住了时代的脉搏，顺流而下，缔造了巨大的业绩。所以，我们要勇其时代的弄潮儿，让本身立于不败之地。” 5反复照应式 在结论段中，不着重对本论部门的论证加以总结，而再次照应引论部门的中心论点，给人首尾一贯、布局严谨、中心突出的感受。

如一篇作文，标题是 《顺潮水，从自我》，引论段的论点句是“因此，顺潮水，从自我，是立于这快速变化、成长时代的一帖良药。” 结论段是：“顺潮水，从自我。我们无法对抗时代的势之一定，也无法反对时代前进，却可以活出自我，跟班心田！” 6招呼鼓舞式 结论段发出招呼，招呼人们为本论部门充实论证了的一种正确的思想、抱负、境界而奋斗。

这样的结论段，有很强的鼓舞性和感召力。如：“瞥见了吗？顺应时代的潮水，许很多多的普通人走上了人生的顶峰，顺应时代的潮水，时代才有记住你的来由。让我们一起顺应这大水吧！” 7描述开导式 接纳描述的语言，出现一种情景，情景包罗着立场和选择，暗扣题旨，让人心领神会。

利益是蕴藉地表示，引人深思。可是这种“文艺范”不能玩得太过太虚。下面二个末端分寸拿捏的就很好。

如：“千载之下，掩卷沉思，感触系之。在纷繁庞大的时代大潮里前行，怎能不慎之又慎！”（《行于时代大潮》）“忽然想起顾况那句“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣”的诗，山林溪旁，炊烟绕绕，听清曲，阅金经，调素琴，啜香茗，喜天晴，如此诗意岂不比一味追逐更美？富贵终会落下，唯有最初的清淡才得以永恒。

”（《富贵境里，听清歌一曲》） 8归纳综合总结式 把本论部门的内容加以归纳归纳综合，得出一个自然的合乎逻辑的结论，这个结论又是引论的重申和深化（不是反复），因而可以使中心论点更清晰，更明确。这是议论文写作最常用的方式，也是一种逻辑要求，不管你接纳哪种方法收尾，都要起到归纳综合总结的感化。如：“人是社会动物，成长至本日，险些不行能有人能如隐士般断交地与世界隔断。

李健的《传奇》，被唱成传奇，本身也成为了传奇。香奈儿带着黑白灰的路线走向了世界，又征服了世界。所以我们既要顺流而生，又要坚守自我，这样才能活出真我风范。

” 1、整理教室条记。同学们可以先实验回忆教室条记的内容，然后再来看条记。2、整理老师发下的温习试卷，记载个中错题，难题，并从头做一遍。

这些温习卷很是的重要，同学们还可以找往复年或前年的测验卷做，只有不停反复才会牢固、加深印象。3、熟背课文，在理解的基础长进行影象。光背下课文是远远不敷的，我们还应尽可能的加以理解。

4、作文方面可以参考积年的作文题目，并实验写一些。走进科场，坐到本身的座位上之后，不要东张西望、窃窃私议，可以心田默念：我能乐成！我能乐成！右手拇指可以按左前臂上的内关穴，以缓解紧张情绪。

发卷子后，同时脑子里要摆设好作战打算，布置答卷计谋和时间摆设。１、测验答题前（五分钟阁下） 测验卷拿得手后，考生表情一般比力紧张。此时，可做下列几件事： （１）通览试卷。

对全卷有几道题、几种题型、每道各占几多分等做到心中有数，全面观察试卷，为后面实施正确的解题计谋做筹办。（２）当即解答一些一眼就能看出谜底的选择题、填空题，以不变情绪。（３）信心要富足。

简朴不要“大意失荆州”，偏难题注意心理表示：“别人会的我必然会，别人不会的我也会”，坚定必胜信念。２、测验答题中 ①启动思维，欣赏全卷。考前要摒弃杂念，解除一切滋扰，提前进入思维状态闭眼想一想平时测验本身易呈现的错误，这样做能加强信心，不变情绪，使本身提前进入“脚色”。

拿到试卷后，不要急于求成，顿时作答，而要通览一下全卷，摸透题情。一是看题量几多，有无印刷问题；二是选出容易题，筹办先作答。②从前至后，由易到难。任何一套试卷都一定包罗三类题，即容易题、中等题、难题，而它们在试卷中的位置纷歧定就是按顺序漫衍的，所以在开始测验时应先解决容易题，再解决中等题，最后解决难题。

测验开始，顺利解答几个简朴题目，可以发生“旗开告捷”的快感，促使大脑高兴，有利于顺利进入最佳思维状态。测验中，要先做内容把握比力抵家、题型布局比力熟悉、解题思路比力清晰的题目。碰到难题，要敢于暂时“放弃”，不要挥霍太多时间，等把会做的题目解答完后，再转头集中精神解决它。这样就可以保持一种杰出的心态测验，发挥出应有的程度。

③慢中开始，稳中竣事。作好第一个题对于不变心态有利益，所以开始答题时应稳一点、慢一点，一次性做对会给做好后面的题加强信心。另外，在作完试卷后也不要提前交卷，应不变情绪当真查抄，别因为自得忘形而呈现错误，导致不须要的遗憾。测验时精神要集中，审题必然要细心。

要放慢速度，逐字逐句搞清题意（似曾了解的题目更要注意异同），从多层面挖掘隐含条件及条件间内涵接洽，为快速解答提供靠得住的信息和依据。不然，一味求快，丢三落四，不是思维受阻，就是前功尽弃。

④分段得分，跳步解答。测验解答题有“入手容易，深入难”的特点，一般第一问较容易，第二、三问难度逐渐加大。

因此，解答时应注意分段得分，步步为营。首先拿下第一问，确保不失分，然后阐发第一问是否为第二、三问筹办了思维基础息争题条件，力争第二问保全分，争取第三问能多得分。而当不会解（或证）解答题中的前一问，而会解（或证）下一问时，可以直接操纵前一问的结论去解决下一问。

⑤先改后划，遐想猜押。当发明本身答错时，不要急于划掉重写。这是因为从头纠正的谜底可能和划掉的答题并无多大区别，划掉后解答差池会得不偿失。

当碰到一时想不起的问题时，不要把注意力集中在一个方针，要换个角度思考，从与题目有关的常识开始类比遐想。如“讲义上怎么说的？”，“条记本上怎么记的？”，“老师怎么讲的？”，“以前运用这些常识解决过什么问题？”，“是否能特殊化？”，“极限位置奈何？”等等。另外，测验时间快竣事的时候，不要再实验新的问题。

假如选择题另有不确定的，可以在先裁减部门选择支的环境下，按照经验举行推测。⑥速书严查，调解心态。卷面书写既要速度快，又要整洁、精确，这样既可以提高答题速度和质量，又可以给阅卷的老师以好印象；草稿纸书写要有规划，便于转头查抄。

查抄要严格当真，要以怀疑的心态去核对每一道题的每一个步骤。如“有没有看错了问题？”，“问题中的已知条件运用是否有误？”，“是否漏掉了什么？算错了什么？”等等。值得注意的是，对于查抄时呈现两种谜底不确定的环境时，一般而言，“最先想起的才是正确谜底”。

考前怯场或测验中某一环节暂时失利时，不要惊慌，不要悲观丧气，要冷静沉着，举行自我调治。一是自我表示。如“本身难，别人也难”；“我不会做，别人也纷歧定会做”；“我要沉着，要放松”等。

二是实验调试，如：做深呼吸3-4次；全身高度缩紧10秒钟，然后忽然放松；双手举至面部且自上而下干洗脸5-6次或伸展四肢和腰背，勾当手腕和头颈。详细到题目，做选择题、填空题时要注意制止麻木大意，粗枝大叶，经观察发明：审题不清、思量不周、想固然地填谜底是失分的最主要原因。这类题在测验中占的比例较大，题比力基础，做题时要细心当真，失分很不合算，因为它只要一个谜底，并不看你的解答历程，若在某个细节上出问题，全题就一分不得。

“小题不大做”是做这类题的一般原则，出格是选择题，它具有考察面宽、解法机动的特点，解选择题的历程就是通过度析、判断、推理，剔除滋扰支，得出正确选项的历程。常用的方法有：直接法、裁减法、特殊值法、验证法等。所谓直接法，就是直接从已知条件出发，通过精确的运算，严密的推理，得出正确的谜底，再与选择支对照，做出正确的选择，这是解答选择题的根基方法。

而对于解答题，出格是有必然难度的综合题，要对峙“大题小做”的方法，即将一个大题剖析成若干个小的问题逐一解决。3、答题时合理摆设做题时间，最大限度得到高分 科场上，考生们容易犯两个弊端。

一是由于过分紧张，本可以等闲做出的题目不会做。从这道题跳到那道题，又从那道题跳到其他题目。挥霍了许多时间，却没有做出几多题目。二是从前往后做，遇到不会做的题目，不懂得放弃，在一道题目上花时太多，后面的题目没有时间做。

科场上，考生应根据从前往后，由简到难的顺序，一道题目一道题目的攻破，遇到实在做不出的题目，要学会放弃，要先做那些花时少，得分快的题目，在时间允许的环境下，再啃那些偏题、怪题、难题。4、测验卷卷面整洁、清晰，答题字数恰当 测验卷卷面的整洁、清晰是最根基要求，但我们的许多考生往往做不到这一点。想想看，老师修正那么多的试卷都要晕头转向了，再揣摩、推测考生试卷上写的什么字，怎会有美意情？字写的欠好不要紧，但总得让老师看起来不费劲。

做题时，遇到不会做或没掌握的简答题、问答题， 王老师发起在卷子上写一些相关文字，能得一分算一分，得不到也不会有什么损失。对很是确定的题目大可不必节外生枝，这有可能让老师没发明关键答题点，呈现失分现象。关键步骤可加下划线标注。

在考完一门课程的测验竣事同时也意味着将要面对另一门课程的测验。所以一门测验竣事后，是没有时间回味的；假如考的欠好，也没有时间沮丧或埋怨； 更不要跟同学对谜底，或打开书本查谜底，这除了自讨苦吃外，对整个测验没有任何利益。考完一门后，应实时调解心态，以更丰满的精力投入到下一门测验中。

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